音乐是一种通过声音塑造形象和表达情感的艺术形式，演奏者和观众都需要通过听觉来欣赏音乐，并确定其艺术效果。

　　所有优秀的音乐家都有敏锐的听力，他们的听觉器官总是在有意或无意的听力状态下保持高度的专业敏感性。这种敏感的听力不是天生的，而是长期训练的结果。

　　因此，学习钢琴，必须培养学生敏锐的听觉能力，使其能够满足钢琴音乐的演奏要求。

　　在钢琴教学中，听觉训练一般包括单音听辨、音程听辨、和弦听辨、节奏听记、旋律听记。

　　1单音听辨训练

　　单音听力识别训练是培养学生听力能力的基础，也是音乐听力训练过程中相对容易的一部分。如果学生的音乐质量和听力能力更好，他们的听力和记忆能力将会更好，没有特殊的训练。但如果学生的音乐基础、音乐质量和听力能力较差，学生的听力训练必须从基础开始，逐步进行。

　　在钢琴教学中，可以采用听、唱、记相结合的训练方法来训练学生的听觉能力。例如，让学生先唱歌，然后听和记忆，无论是听还是听，都应该从接近标准声音的声音开始训练。然后逐渐打开听到的声音和标准声音。

　　如果听和记住远离标准声音的单音，学生需要能够判断老师演奏的声音，判断声音是高于标准声音还是低于标准声音，然后使用默唱音阶进行训练。

　　标准声音可以以音阶的形式与要听和记住的声音连接起来。如果老师演奏的声音高于标准声音，学生应该从标准声音开始默唱，然后找到要听和记住的声音。相反，向下默唱，找到要听和记住的声音。

　　2音程听辨训练

　　与单音听记相比，音程听记难度相对较大。音程听记通常分为旋律音程和音程两部分。听记的方法可以是局部记忆和整体记忆。如果学生的听力辨别能力较好，可以采用整体记忆的方法进行训练。如果学生的听力能力较差，可以采用局部记忆的方法。

　　老师弹出一个音程。根据听单音的方法，学生首先听到离标准音近的音程，然后用这种方法听到其他音程。